在孩子经历了早期的基础训练后，他们的语言认知能力已经有了一定的积累。然而，这并不意味着我们的干预训练可以就此停滞。相反，随着孩子能力的提升，我们的干预策略也需要及时更新和晋级，以满足他们不断增长的康复需求。特别是在语言认知能力的高级阶段，一定要调整干预难度。以下是一些实用的小技巧和小游戏，供家长们参考和实践。
 
第六阶段（2个月）：深化语言理解与应用
指代词强化：通过“我的/你的”、“他的/它的/她的”等指代词的训练，帮助孩子建立更清晰的物权意识。可以使用具体的物品进行混合练习，如“把这个娃娃给你，把那个汽车给我”。
回声抑制：当孩子开始模仿别人的话语时，用言语提示或轻轻触碰嘴唇的方式，教他们说“不要学舌”，培养他们的自我控制能力。
先比较再分类：通过“**与**在什么上相同”“**与**在什么上不同”的问题，引导孩子观察和分析，提升他们的分类和逻辑思维能力。
象征性游戏：鼓励孩子参与角色扮演游戏，如消防员灭火、警察抓小偷等，通过模仿和表演，增强他们的社会认知和语言应用能力。
语言推理与因果：利用简单的故事情节，教孩子理解事件的因果关系，并通过提问引导他们复述和推理，如“为什么小男孩要把黑狗带回家？”。
 
第七阶段（2个月）：提升语言表达与社交技能
为什么/因为的训练：在日常对话中，经常使用“为什么”和“因为”来引导孩子表达原因和结果，提升他们的逻辑思维能力。
观察式学习：让孩子在与同龄人的互动中学习分享和轮候等待，通过家长的示范，引导孩子模仿，然后在日常活动中提升技能发展。
定义词语：教孩子理解并定义简单的词语，如“红色是什么意思？”，鼓励他们提出问题，增强他们的词汇量和语言表达能力。
动词时态：通过“你正在做什么？”“你做过什么？”“你打算做什么？”等问题，帮助孩子掌握动词的不同时态，提升他们的语言灵活性。
 
第八阶段（4个月）：综合语言与社交能力
观察与对话：鼓励孩子在观察小伙伴玩耍的同时，参与对话和提问，提升他们的观察力和语言应用能力。
学前知识准备：通过点联机书、迷宫、简单棋类游戏等，教孩子学习字母和数字，为他们的学前教育打下基础。
综合表达：继续通过演戏、讲故事、画画等活动，鼓励孩子分享自己的想法和感受，提升他们的综合表达能力。
社交互动：在小组活动中，鼓励孩子分享信息、提问和轮流玩，通过与其他孩子的互动，进一步提升他们的社交技能和语言能力。

通过这些有针对性的小技巧和小游戏，发育迟缓孩子的语言能力、认知水平就会顺利进入高级阶段，在后期的泛化和运用中完成良好的衔接。