阳光语言的专家观察发现，对于存在听力障碍的儿童来说，佩戴助听设备只能解决他们的听力问题，如果想要让这样的孩子能够清楚地表达出来，并能够自如的与人进行对话，那么专业的语言康复课程训练时必不可少的。

所谓听力障碍儿童就是指那些听力因为损伤，且由于某种原因导致听不清或者听不见的孩子。由于听力障碍的原因就导致这些孩子无法通过听觉去记住、模仿他人的语言，也无法与人进行正常的语言交流，无法正常参与社会交往活动。

通常，我们在临床当中会将由于听觉障碍产生的语言障碍分为构音障碍和发音异常两种，其具体表现的行为特征有：

1、 在说话时会出现的音量过大的现象；

2、 说话的语调单一，且没有调值，缺少抑扬顿挫、轻重缓急、高低长短等语言变化；

3、 经常会伴随即时性或延迟性鹦鹉学舌式的语言反问现象；

4、 他们还会经常发呆，出现若有所思的表情；

5、 在与人交流时，常常会表现出注视说话者的脸部，尤其是口、唇的运动和面部表情；

6、 在与人交流时经常会指手画脚，通过肢体动作和手势来表达个人需求；

7、 有时候还会出现不理解对方的话语含义，所以在与人交流时会常常出现答非所问；

8、 在与人交流的过程中，对等待、轮替等交往规则没有概念；

9、 对他人的谈话内容会表现出漠不关心的样子，同时对周围的噪声无动于衷；

10、      在某些语音发音时也会表现出含糊不清;

11、      对学习正确的语法会出现困难和障碍，同时还会出现主动性不足等消极现象。

阳光语言的专家认为，虽然听力障碍儿童在很多方面都会表现出异于常人的发展特征。但是在语言整体发育顺序上依然会遵循正常儿童的发展顺序。因此，为了最大程度避免听力障碍给孩子带来的语言障碍，使他们能够更好地融入到正常儿童的教育成长环境中，我们建议孩子应该尽早进行听力筛查，佩戴合适的听力补偿设备，接受专业的听力训练和语言训练，帮助他们在入学以前语言康复，这样既可以减少听力障碍给孩子造成的语言障碍，还能减少对孩子造成的心理影响，帮助他们拥有健康快乐的人生。