1、器质性构音障碍
常见的器质性构音障碍包括：腭裂、隐性腭裂、悬雍垂发育异常等。当孩子器质性发育异常的时候，首先破坏的就是儿童的软硬腭、悬雍垂（小舌），一旦这些语言“硬件”被破坏，那么孩子的语言就像是无根之水，即便孩子自己想努力把话说清楚，但是现实和理想的差距也会越来越大。

2、听力障碍（主要指轻度及部分中度听力障碍）
大部分人都会将听障儿童理解为不会说话、听不见声音的“聋哑人”，这样的认知是不全面的，其实只有重度和极重度的听障儿童才被称为“聋”。相反，大部分轻度及中度的听障儿童是可以获得部分语言能力的。但如果家长没有及时采取干预措施，那么也会由于听力的逐渐丧失，导致孩子的发音显得很尖锐，因为分不清楚相似音节而出现“发音不准、词不成句、语句中断”的现象。

3、长期处于方言环境
首先阳光语言矫正的老师要和大家先明确一个概念，我们并不是说方言不好，而是方言+普通话+外语的多语言环境不适合正处于语言发育期的孩子。对于3岁以前的孩子来说，在学习母语的时候应该尽量避免其他语言的介入，虽然大部分家长都规避了孩子在这个年龄学习外语，但是却忽略了方言的频繁使用。

对于中国的孩子来说，学习汉语时需要左右脑同时运行，当多种语言反复在他学习说话的阶段出现，那么就会影响到大脑对语言信息的捕捉和吸收，自然就会影响到孩子对语言的学习。时间长了孩子的语言发育也就会受到影响，小孩语音障碍问题也就不可避免的出现了。

 
为了预防发音不准，降低语言障碍的发生阳光语言矫正的老师建议这样预防小孩语音障碍：
 
1、做好儿童常规的基因筛查、听力筛查及其一些其他疾病的筛查，尽早发现可能存在的病理性问题。
 
2、在儿童学习语言阶段保持语言环境的稳定和统一，与孩子交流的时候最好是统一使用普通话交流。
 
3、从学语言阶段就要引导儿童按照拼音的发音规律学习，切勿舌尖音、舌根音毫无规律的随意切换，这只会让孩子的发音基础遭遇混乱；
 
4、如果想要给孩子学习外语或是其他语言，那么最好是在3岁以后再开始。