所谓的建立概念，就是指通过感官刺激对周围的人和事物逐渐形成认识，并在大脑中存储，当在同样环境下时，之前形成的认识就会被唤起，从而逐渐明白不同人和事物所对应的语言符号关系。本文，阳光语言矫正的老师就来为大家分享如何在语言康复训练中帮助语言障碍的孩子建立概念。

1、在训练过程中，家长应该选择家庭中比较常见、个体较小且易操作的实物。

2、控制物品的数量，如果数量过多会影响到孩子的专注力。

3、在家长教孩子学习新的词汇时，首先应该进行示范。例如：教孩子“喝”这个动词的时候，家长就可以准备孩子喜欢的牛奶或者是果汁，进行口头提示，说出这个词语，然后再配合面部表情、手势、眼神等动作帮助孩子来理解这个词语的意思。当完成示范之后，家长应该引导孩子按照示范内容来操作，只有孩子真正的体验到“喝”的意义之后，他们才会明白这个词的含义。

阳光语言矫正的老师需要提醒家长的是，如果在语言康复训练的初期，孩子还不能独立完成这些动作时，家长应该在一旁辅助，直到孩子掌握并能够独立完成。

另外，在为语言发育障碍的孩子进行语言康复训练的过程中，家长还应该注意以下几点：

1. 为孩子提供一个良好的语言环境，家长应该习惯用普通话和孩子交流，一定要避免方言、多语言环境在家庭中出现。
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3. 利用家庭环境中随处可见的生活用品来进行语言训练。我们生活中的一切事物都是可以通过语言表达出来的，所以家长可以把看到的事物用语言来表述给孩子听。例如：家里的牙膏、牙刷的作用，颜色、外观等等。
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5. 耐心对于一个有特殊需要的孩子来说是非常重要的，正因为他们存在缺陷，所以他们的进步速度才会比常人要慢，相信只要在家长的耐心和鼓励下，孩子会积极的配合语言康复训练，也能够在最快的时间内收获预期的成果。
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7. 以上就是阳光语言矫正的老师为大家分享的一些语言康复的小经验，希望能够帮助到每个有特殊需要的孩子，希望孩子能够早日康复，流利表达。