在聋儿语言康复的漫长旅途中，构音功能的训练无疑是一块难啃的骨头。这些孩子面临的不仅仅是听觉的缺失，更因为错过了早期自然的发声模仿阶段，导致口舌唇的肌肉发展滞后，发音动作显得尤为艰难。
想象一下，普通宝宝在4-6个月大时就开始咿咿呀呀地探索声音的世界，而聋儿由于听力的障碍，这扇通往语言的大门被悄然关上，直到2岁左右甚至更久，他们才可能通过助听器或人工耳蜗初次捕捉到这个世界的声音。这意味着，他们的口舌唇肌肉在未经锻炼的情况下变得僵硬，缺乏灵活性，构音功能因此受阻。

面对这样的挑战，我们为聋儿专门制定了一套个性化的口肌训练小技巧。利用可视化与触觉化，让聋儿快速理解
由于语言和沟通能力的限制，传统的口舌操指令对聋儿来说如同天书。因此，我们必须打破常规，将训练过程变得直观且易于感知。
1、老师面对面地演示，每一个动作都夸张而清晰，让孩子们能够一眼捕捉到模仿的精髓；
2、镜子成了最好的伙伴，它让孩子们能够实时观察自己的口型变化，自我调整，自我修正；
3、对于大龄聋儿，口部构造的模型成了探索的宝藏，通过结构分解教学，他们得以深入理解每一个发音动作背后的肌肉运动；
4、而对于那些难以直接观察的部位，如腭咽、软腭，我们则巧妙地利用触摸加振动的方式，让孩子们感受到发音时的微妙变化。


张大嘴练习
有些聋儿，上下唇开合不自然，模仿发音的时候，嘴巴打不开，打开了又不知道什么时候闭合。如果勉强打开的时候，上下唇总是保持肌张力过高。所以我们第一步要练习【口部开合】能力。它是所有发音的基础准备。
妈妈可以用双手辅助做动作示范，手掌打开闭合，嘴部的张合也要同步，让孩子理解并跟着模仿。
伸舌头练习
大部分聋儿会做伸舌运动，但做的很差，一个是不够灵活，另一个是动作不够准确、自然。很多时候，舌部在口腔内都保持后缩状态，这是很多聋儿的通病。
先做第一个简单的动作——伸舌。一定要引导聋儿做到2点，一个是伸舌的时候要有速度，有力量。另一个是伸舌的状态要稳定，有肌肉张力的支撑感。要有主动控制舌尖的力量。
妈妈可以给孩子做示范，拿一个棒棒糖，用舌尖去快速的触碰，引导孩子模仿。然后在换成舔舐的动作。反复练习。
为了锻炼聋儿的舌尖力量，我们可以增加难度，用小勺粘上蜂蜜，让宝宝用舌尖去舔食。或者用压舌板去对抗，利用阻力增加舌尖的力量。
顶舌头练习
实际上，在上面伸舌的过程中，也会练习这个动作，但我们的主要目的是锻炼舌部在口腔内部的灵活性，所以，接下来要做左右腮部的鼓包游戏，让聋儿的舌尖去顶左右腮。妈妈用手指触碰宝宝的脸颊，引导宝宝跟着妈妈的手指去顶腮。不断的练习，增加舌头的灵活性和灵活度。

观察与纠正
在训练的过程中，一定要及时纠正错误动作。比如
聋儿开口练习时，只会用下颌运动带动嘴唇，家长可以给孩子示范，每次闭口时都有意识的用双唇去夹住纸片。
做伸舌动作时，很多聋儿做几次就松懈了，舌尖伸出来的时候，不能保持中线，没有力量，缺乏速度，或者只伸出一点点，家长千万不要用手去拉扯孩子的舌尖。要耐心鼓励，换成不同的游戏方式引导。利用趣味性让孩子持续练习。
做顶舌运动时，宝宝可能不会按照妈妈的要求顶腮，我们可以让宝宝摸着妈妈的脸，妈妈做顶腮游戏，等宝宝熟悉后，自然会学起来。